COMPÉTENCES CanMEDS VISÉES :

• Leader
• Érudit

OBJECTIFS D'APPRENTISSAGE :

1. 1. Définir et aborder les concepts d’intelligence artificielle, d’apprentissage automatisé (machine learning), d’applications informatisées d’intégration du langage (natural language processing), et de leur utilisation actuelle dans le secteur de la santé.
2. 2. Discuter du potentiel d’utilisation de l’intelligence artificielle en néphrologie clinique, et plus spécifiquement (à l’aide d’exemples concrets)
1. 1. pour des fins diagnostiques.
2. 2. pour l’établissement de pronostics (tels que taux de rémission de la maladie rénale, les succès thérapeutiques, les risques de progression de la maladie rénale).
3. 3. pour la sélection de meilleures options thérapeutiques.
3. 3. Explorer, dans un tel contexte, les bénéfices d’utilisation et les limitations de l’intelligence artificielle.
4. 4. Décrire l’utilisation de l’intelligence artificielle pour les professionnels de la santé impliqués dans les soins néphrologiques dans les 5 à 10 prochaines années.

COMPÉTENCES CanMEDS VISÉES :

• Expert médical
• Érudit

OBJECTIFS D'APPRENTISSAGE :

À l’aide d’une ou de quelques vignettes cliniques

1. 1. Discuter de l’impact de la présence de certaines maladies auto-immunes et de vascularites (vascularite à ANCA, lupus érythémateux disséminé) sur le potentiel de fertilité de jeunes femmes en âge de procréation et atteintes de ces maladies.
2. 2. Revoir la prise en charge de telles patientes, avant et durant la grossesse, et ceci, plus spécifiquement en rapport avec
1. 1. l’utilisation d’agents immunosuppresseurs.
2. 2. le suivi clinique du lupus et de la vascularite à ANCA.
3. 3. l’impact potentiel de ces maladies sur la fonction rénale et le contrôle de la tension artérielle.
3. 3. Reconnaître, prévenir ou prendre en charge les complications durant la grossesse reliées à ces maladies, telles que :
1. 1. les événements thrombo-emboliques.
2. 2. la prééclampsie.
3. 3. le syndrome des antiphospholipides.
4. 4. l’exacerbation de l’activité de ces maladies.
4. 4. Comprendre l’impact du lupus et de la vascularite à ANCA et de leur traitement respectif sur le potentiel de lactation et la santé des nouveau-nés.

COMPÉTENCES CanMEDS VISÉES :

• Expert médical
• Communicateur
• Collaborateur
• Érudit

OBJECTIFS D'APPRENTISSAGE :

Partager avec des collègues la vision d’un membre de chaque groupe de professionnels impliqués, et plus précisément

1. 1. Présenter aux membres des équipes multidisciplinaires en néphrologie des concepts (approches diagnostiques, thérapeutiques, comportementales, organisationnelles ou des notions acquises en 2024) pertinents à partager avec les membres des équipes de soins.
2. 2. Illustrer comment les concepts d’intérêt acquis en 2024 peuvent s’appliquer dans le cadre d’une pratique multidisciplinaire pour les différents groupes de professionnels de la santé.
3. 3. Concevoir l’intégration des concepts véhiculés dans l’exposé à la pratique courante des membres des équipes de soins.

COMPÉTENCES CanMEDS VISÉES :

• Collaborateur
• Érudit

OBJECTIFS D'APPRENTISSAGE :

À l’aide de description ou de résolution de cas cliniques

1. 1. Discuter de la rationnelle de cibles établies dans la littérature actuelle d’apport hydrique et sodé pour la clientèle atteinte d’insuffisance rénale chronique de stade 3 à 5.
2. 2. Décrire et expliquer l’utilisation potentielle dans la pratique clinique courante d’outils pour déterminer l’apport liquidien optimal pour cette clientèle et prévenir des états de déshydratation ou de surcharge liquidienne.
3. 3. Explorer à l’aide de vignettes l’utilisation d’outils cliniques pour corriger ou prévenir des états d’hypo ou d’hypernatrémie, et déterminer les besoins en apport sodé ou en eau dans de telles situations.
4. 4. Promouvoir pour les professionnels de la santé impliqués dans les soins néphrologiques l’utilisation d’outils cliniques aisément accessibles pour mieux conseiller les patients atteints d’insuffisance rénale chronique sur leur apport quotidien sodé et hydrique.

COMPÉTENCES CanMEDS VISÉES :

• Expert médical
• Érudit

OBJECTIFS D'APPRENTISSAGE :

1. 1. Démontrer les avantages associés à la greffe préemptive en comparaison aux thérapies de suppléance rénale, chez la clientèle atteinte d’insuffisance rénale chronique.
2. 2. Discuter des critères de sélection des patients éligibles à la greffe préemptive, et des critères d’inéligibilité.
3. 3. Explorer les bénéfices de la greffe préemptive, en considérant :
1. 1. les strates d’âge des receveurs potentiels.
2. 2. la valeur de la fonction rénale résiduelle.
3. 3. les causes de l’insuffisance rénale chronique.
4. 4. tout autre aspect pertinent.

COMPÉTENCES CanMEDS VISÉES :

• Expert médical
• Érudit

OBJECTIFS D'APPRENTISSAGE :

1. 1. Réviser les statistiques de survie du greffon rénal, et les principales causes de perte chronique du greffon ou de perte importante de fonction rénale.
2. 2. Proposer des stratégies thérapeutiques à l’égard des équipes de soins des cliniques de protection rénale, pour :
1. 1. le maintien et l’utilisation d’agents immunosuppresseurs.
2. 2. optimiser la préservation de la fonction rénale résiduelle.
3. 3. mieux définir les conditions cliniques nécessitant l’exérèse du greffon rénal très défaillant.
3. 3. Analyser plus spécifiquement les bénéfices reliés à une nouvelle greffe préemptive au lieu d’un début de traitement de suppléance rénale chronique.

COMPÉTENCES CanMEDS VISÉES :

• Expert médical
• Communicateur
• Collaborateur
• Professionnel

OBJECTIFS D'APPRENTISSAGE :

1. 1. Décrire ce qu’est ou devrait être, en 2024, le concept de décision partagée.
2. 2. Explorer les défis que peut amener le concept de décision partagée, en regard notamment :
1. 1. de la connaissance réelle du patient, de sa maladie.
2. 2. de la qualité et de la clarté des explications à fournir à celui-ci.
3. 3. de la résolution d’éléments d’incompréhension ou de discorde lors des échanges d’informations.
4. 4. de l’interaction avec les membres de la famille ou des proches du patient.
3. 3. Proposer l’utilisation d’outils cliniques ou de techniques conversationnelles bénéfiques dans un tel contexte.
4. 4. Intégrer, lors de la période conjointe de discussion, avec le modérateur et le patient-partenaire atteint d’insuffisance rénale chronique, l’utilisation de tels outils ou techniques.

***lors de la 2e conférence, un patient atteint d’IRC décrira à l’aide de sa trajectoire de soins l’amenant de l’IRC à la suppléance rénale et à une possible greffe rénale, sa perception du processus de décision partagée***

COMPÉTENCES CanMEDS VISÉES :

• Expert médical
• Communicateur
• Collaborateur
• Professionnel

OBJECTIFS D'APPRENTISSAGE :

1. 1. Décrire, à l’aide de sa propre trajectoire de soins, passant d’un statut d’IRC de stade 3 à la dialyse et à une possible greffe rénale, la perception- patient du processus de décision partagée.
2. 2. Illustrer à l’aide d’exemples concrets l’impact du processus de décision partagée sur :
1. 1. l’acceptation de la maladie.
2. 2. l’intégration de ses valeurs et priorités dans la prise de décision.
3. 3. les émotions suscitées lors du partage d’informations.
3. 3. Suggérer des façons de partager les informations cliniques susceptibles d’améliorer le processus de décision partagée.
4. 4. Échanger, lors de la période conjointe de discussion, avec un animateur et le premier conférencier, sur l’optimisation du processus de décision partagée.